Alfabetizzazione socio-emotiva nello sviluppo: l'importanza di adottare un'ottica evolutiva nell'educazione degli adolescenti

This thesis examines the significance of emotional literacy throughout developmental stages, with a particular focus on the design and implementation of Social-emotional learning (SEL) programs. Following an overview of the fundamental concepts related to the development of emotional and social skills, the CASEL (Collaborative for Academic, Social, and Emotional Learning) framework is analyzed as an internationally recognized model of effective application. The discussion then addresses the importance of adopting a developmental perspective in SEL program design, emphasizing the need for reconfiguration to appropriately meet the unique developmental needs of adolescence, compared to interventions aimed at childhood. This approach underscores the value of a flexible and dynamic framework for promoting socio-emotional well-being, one that considers the distinct stages of human development.

La presente tesi analizza l'importanza dell'alfabetizzazione emotiva nel corso dell'età evolutiva, con particolare attenzione alla progettazione e implementazione di programmi di Social-emotional learning (SEL). Dopo una disamina dei concetti fondamentali inerenti allo sviluppo delle competenze emotive e sociali, viene approfondito il paradigma CASEL (Collaborative for Academic, Social, and Emotional Learning), riconosciuto a livello internazionale per la sua efficacia applicativa. Successivamente, viene discussa l'importanza di un approccio evolutivo nell'elaborazione dei progetti SEL, evidenziando la necessità di una loro riconfigurazione per rispondere adeguatamente alle specificità evolutive dell'adolescenza. Tale prospettiva permette di valorizzare un approccio flessibile e dinamico alla promozione del benessere socio-emotivo, che tenga conto delle diverse fasi dello sviluppo umano.