L'importanza della narrazione: un'esperienza educativa nel reparto di oncoematologia pediatrica

Introduzione: ammalarsi in età pediatrica è un’esperienza potenzialmente traumatica, che comporta inevitabilmente ripercussioni sul piano emotivo, psicologico e sociale. I giovani pazienti sono però in grado di dimostrarsi resilienti e capaci di reagire in modo adattivo. La malattia può diventare, in alcuni casi, un’opportunità di crescita e scoperta della propria forza. Obiettivi: il presente studio ha come obiettivo l’esplorazione del vissuto emotivo dei pazienti pediatrici in cura presso un reparto oncoematologico, attraverso l’analisi di sette racconti personali; si è quindi cercato di esplorare le potenzialità dello story-telling come strumento educativo di mediazione del dialogo. Infine, la ricerca tenta di riflettere sul ruolo dell’educatore professionale nell’ambito pediatrico ospedaliero. Materiali e metodi: dopo una prima revisione della letteratura, la ricerca si è svolta a partire dalle narrazioni scritte da alcuni pazienti pediatrici del reparto oncoematologico dell’ospedale di Verona. Ogni racconto è stato analizzato singolarmente, per poi essere confrontato, attraverso un’analisi trasversale, a tutti gli altri, al fine di riconoscere eventuali ricorrenze ed evidenziare elementi particolarmente significativi. Risultati: attraverso la ricerca condotta sulle narrazioni presentate, è stato possibile riconoscere alcune strategie adattive di coping cognitivo e narrativo, attivate dai pazienti, che sembrano aver favorito in loro un cambio di prospettiva rispetto all’esperienza vissuta. Nonostante la giovane età, gli autori delle storie dimostrano spesso una notevole maturità riflessiva e introspettiva. Lo strumento story-telling ha permesso di approfondire il vissuto emotivo dei pazienti, mettendo in luce pensieri e sentimenti dell’esperienza di malattia, così come da loro vissuta. Conclusioni: nonostante un sempre più raggiungibile successo nella cura delle malattie oncologiche pediatriche, resta la necessità che i percorsi di cura siano orientati secondo un approccio patient-centred. L’educatore professionale ha la possibilità di accedere alla complessità del mondo emotivo dei pazienti attraverso una moltitudine di strumenti, in primis quello della narrazione come mediatrice della relazione.