Associazione tra pensiero divergente, intelligenza, autoefficacia e identità personale creativa in studenti di scuola secondaria.

This research examined the complex and multidimensional construct of creativity, its development over time and how it manifests itself. In the first chapters, a theoretical review was made of what has emerged in the literature to date, in which a number of approaches and study models to this construct were presented: attention was paid to its relationship with fluid intelligence, divergent thinking and in particular with the constructs of creative self-efficacy and creative personal identity. Based on the literature, in my research contribution, a battery of New Tests was administered to assess divergent thinking, repurposed from the Torrance Test of Creative Thinking (TTCT); the tests administered included the New Objective Tests for assessing divergent thinking, the RAT (Remote Associates Test), the NEPSY-II Verbal and Graphic Fluency tests, the CIFT (Culture Fair Intelligence Test) and self-report questionnaires such as the CMS (Creative Mindsets Scale), the RIBS (Runco Ideational Behaviour Scale), the SSCS (Short Scale of Creative Self) and the BESSI (Behavioral Emotional and Social Skills Inventory) The New Divergent Thinking Tests were evaluated taking into account the criteria of fluency, flexibility and originality. The data were analysed in view of the objective of the present research, namely to examine the association between the constructs of creative self-efficacy, creative personal identity and performance on the New Divergent Thinking Tests, also taking into account the role played by fluid intelligence.

In questa ricerca è stato esaminato il costrutto complesso e multidimensionale di creatività, il suo sviluppo nel tempo e come si manifesta. Nei primi capitoli è stata fatta una rassegna teorica di ciò che è emerso in letteratura fino ad oggi, in cui sono stati presentati alcuni approcci e modelli di studio a questo costrutto: è stata posta attenzione alla sua relazione con l’intelligenza fluida, con il pensiero divergente e in particolare con i costrutti di autoefficacia creativa e l'identità personale creativa. A partire dalla letteratura, nel mio contributo di ricerca è stata somministrata una batteria di Nuove prove per valutare il pensiero divergente, riadattata dal TTCT (Torrance Test of Creative Thinking); i test somministrati comprendono le Nuove prove oggettive per la valutazione del pensiero divergente, il RAT (Remote Associates Test), le prove di Fluenza verbale e grafica della NEPSY-II, il CIFT (Culture Fair Intelligence Test) e questionari self-report come il CMS (Creative Mindsets Scale), il RIBS (Runco Ideational Behavior Scale), la SSCS (Short Scale of Creative Self) e la BESSI (Behavioral Emotional and Social Skills Inventory) Le Nuove prove di pensiero divergente sono state valutate tenendo conto dei criteri di fluidità, flessibilità e originalità. I dati sono stati analizzati in vista dell'obiettivo della presente ricerca, ovvero di esaminare l’associazione tra i costrutti di autoefficacia creativa, identità personale creativa e ciò che risulta dalla prestazione nelle Nuove prove di pensiero divergente, tenendo conto anche del ruolo svolto dall'intelligenza fluida.