La valutazione dei prerequisiti dell'apprendimento attraverso l'uso della batteria PRCR-3

This Master's thesis deals with the general and specific prerequisites of learning, an area that has seen growing attention in recent years. Prerequisites are essential basic skills, which develop early in childhood and are influenced by social and educational contexts, fundamental for the development of school learning such as reading, writing and calculation. The observation of these skills is crucial to predict the evolution of learning and to identify early individuals at risk of difficulties or disorders, using specific clinical tools. Specifically, this thesis examines the PRCR-3 battery, an updated version of the PRCR-2. This study is part of the standardization of the PRCR-3 battery, administered to three first-grade classes of primary school in the province of Ferrara. The research focused on the analysis of specific tests of the PRCR-3, which evaluate the prerequisites of reading and writing, such as vocabulary, grammatical understanding, oral comprehension of sentences and, in particular, morphological and phonological awareness. The main objective of this work is to underline the importance of morphological skills and the relevance of their inclusion in the PRCR-3 battery.

La presente tesi di Laurea Magistrale tratta dei prerequisiti generali e specifici dell’apprendimento, un ambito che ha visto crescente attenzione negli ultimi anni. I prerequisiti sono abilità di base essenziali, che si sviluppano precocemente nell'infanzia e sono influenzate dai contesti sociali ed educativi, fondamentali per lo sviluppo degli apprendimenti scolastici quali lettura, scrittura e calcolo. L'osservazione di queste abilità è cruciale per prevedere l'evoluzione degli apprendimenti e identificare precocemente individui a rischio di difficoltà o disturbi, avvalendosi di strumenti clinici specifici. Nello specifico, questa tesi approfondisce la batteria PRCR-3, una versione aggiornata della PRCR-2. Il presente studio si inserisce nel contesto della standardizzazione della batteria PRCR-3, somministrata a tre classi prime di scuola primaria nella provincia di Ferrara. La ricerca si è concentrata sull'analisi di specifiche prove della PRCR-3, che valutano i prerequisiti della letto-scrittura, come il vocabolario, la comprensione grammaticale, la comprensione orale di frasi e, in particolare, la consapevolezza morfologica e fonologica. L'obiettivo principale di questo lavoro è sottolineare l'importanza delle competenze morfologiche e la rilevanza della loro inclusione nella batteria PRCR-3.