Lo sviluppo del disegno e del pensiero logico in bambini di età scolare.

This paper presents a research that explores the link between children's drawing and cognition in the context of development. Specifically, preschool age and the development of logical thinking are considered, as well as the literature of Jean Piaget and George Henri Luquet as theoretical references. The aim is to verify the hypothesis that the observation of drawing allows to indicate cognitive aspects of the performer, through some details of the elements represented; it is also desired to understand whether the theories of Piaget and Luquet can indicate the state of cognitive development of a subject, when applied to the observation of his graphic representations, and whether these two theories are consistent with each other in this analysis. To carry out this study, a socio-demographic questionnaire, the OLC-2 test and two drawing tests, specifically produced, were administered to a sample of children between 6 and 7 years of age. Through the analysis of these data, the importance of the observation of drawing during the development of the child is discussed in order to understand aspects of his cognitive profile in continuous progression.

Questo elaborato presenta una ricerca che esplora il legame tra il disegno infantile e la cognizione nel contesto dello sviluppo. Nello specifico, si considerano l’età prescolare e lo sviluppo del pensiero logico, nonché la letteratura di Jean Piaget e George Henri Luquet come riferimenti teorici. Si intende verificare l’ipotesi che l’osservazione del disegno permetta di indicare degli aspetti cognitivi dell’esecutore, attraverso alcuni dettagli degli elementi rappresentati; si desidera inoltre comprendere se le teorie di Piaget e Luquet possano indicare lo stato di sviluppo cognitivo di un soggetto, quando applicate all’osservazione delle sue rappresentazione grafiche, e se queste due teorie risultino coerenti tra loro in questa analisi. Per compiere questo studio, sono stati somministrati un questionario socio-demografico, il test OLC-2 e due test di disegno, prodotti appositamente, ad un campione di bambini tra i 6 e 7 anno di età. Attraverso l’analisi di questi dati, si discute dell’importanza dell’osservazione del disegno nel corso dello sviluppo del bambino per comprendere aspetti del suo profilo cognitivo in continua progressione.