Valutazione dello sviluppo nei bambini con Sindrome di Down: confronto tra valutazione diretta e indiretta con i test Griffiths-III e DP-3

Questa tesi si propone di esplorare la discrepanza tra la percezione che i genitori hanno delle abilità di loro figlio con Sindrome di Down e le competenze effettivamente riscontrate durante la valutazione diretta del bambino. In particolare, sono stati messi a confronto i risultati ottenuti tramite i test Developmental Profile-3 (DP-3) e Griffiths-III. Questo progetto di tesi si inserisce all’interno di un progetto più ampio che ha come scopo l’individuazione e lo studio della relazione fra genotipo e fenotipo nella Sindrome di Down. Il campione si compone di 57 bambini di età pre-scolare con Sindrome di Down. L’obiettivo di questa ricerca è duplice: inizialmente si vuole valutare la convergenza tra i due strumenti nel valutare lo sviluppo, verificando la presenza di correlazioni significative fra le scale che dovrebbero misurare lo stesso costrutto e con l’ipotesi di trovare punteggi in media più alti restituiti dallo strumento di valutazione indiretta. Le analisi dei dati si concentrano sul confronto a livello metodologico fra i test DP-3 e Griffiths-III, sul confronto delle medie ed utilizzo del t-test per indagare le differenze significative in ogni ambito dello sviluppo. Infine, l’obiettivo ultimo è quello di comprendere in che misura i fattori legati al contesto familiare come il livello di istruzione genitoriale ed il numero totale dei figli, possano incidere sulla discrepanza osservata relativa ai due test di valutazione.