Valutazione del pensiero creativo: un confronto tra le nuove prove verbali e figurali

Il presente elaborato si propone di esplorare la relazione tra le prestazioni in prove di creatività verbale e figurale, valutate attraverso l’utilizzo di nuove batterie testuali somministrate a studenti della scuola secondaria di primo grado sul territorio italiano. Le prove sono state somministrate in una sessione collettiva. Il contributo di questa tesi consiste nell’analisi e nella sperimentazione di nuovi strumenti per la valutazione della creatività, con l’obiettivo di approfondire la comprensione del costrutto e le modalità di valutazione attualmente presenti in letteratura