Maria Montessori: gioco, autonomia e ambiente educativo. Un confronto con le teorie pedagogiche del primo Novecento

L’elaborato pone al centro il pensiero pedagogico di Maria Montessori, con un focus su tre elementi fondamentali del suo metodo: il gioco, l’autonomia e l’ambiente educativo. Il lavoro analizza come la pedagogista definisca il bambino come protagonista attivo del proprio apprendimento, capace di sviluppare competenze e autonomia attraverso un processo di autoeducazione. La visione montessoriana del bambino viene confrontata con quella proposta da altri autori del primo Novecento. Nel primo capitolo si approfondiscono i concetti chiave legati alla figura del bambino, le fasi dello sviluppo e l’apprendimento spontaneo e autonomo, messi a confronto con le teorie di Piaget, Dewey e Bruner. Il secondo capitolo è dedicato all’ambiente educativo, concepito come spazio preparato e stimolante, con particolare attenzione ai materiali didattici e all’importanza dell’outdoor education, in dialogo con le idee di Dewey e Froebel. Infine, il terzo capitolo affronta il tema del gioco, inteso da Montessori come lavoro costruttivo, il concetto di autonomia e il ruolo dell’adulto come guida, attraverso un confronto con Froebel, Dewey, Steiner e Piaget.