Intervento di alfabetizzazione emotiva tramite la lettura ad alta voce in una scuola secondaria di primo grado: il rapporto tra la comprensione del testo e il riconoscimento delle emozioni

In quattro classi di una scuola secondaria di secondo grado è stato fatto un intervento di alfabetizzazione emotiva: attraverso la lettura ad alta voce di un libro (La ragazza drago di Licia Troisi), sono state definite otto emozioni, chiedendo ai partecipanti di riconoscerle nei personaggi della storia e successivamente nelle loro esperienze personali. L'ipotesi è di un rapporto tra le competenze di compresione del testo e di riconoscimento delle emozioni, sia primarie che secondarie.