Il ruolo dello stress genitoriale nella percezione delle abilità linguistiche e comunicative in bambini e bambine di età prescolare con Disturbo dello Spettro Autistico: un confronto tra madri e padri

This study aims to investigate the role of parental stress in shaping the perception of linguistic and communicative abilities in preschool-aged children with Autism Spectrum Disorder (ASD), focusing on the comparison of mothers and fathers. It is motivated by the current literature, which predominantly relies on data reported by a single caregiver, typically the mother. The first chapter provides an overview of Autism Spectrum Disorder from a neurobiological perspective and explores language and communication development in children with ASD, assessed through the Early Start Denver Model questionnaire (ESDM). The second chapter examines the concept of parental stress, with particular attention to the challenges associated with parenting a neurodivergent child. It also explains the differences in caregiving roles and stress levels between mothers and fathers, assessed using the Parenting Stress Index – Fourth Edition, Short Form (PSI-4 SF). The third chapter highlights the research design, detailing the study objectives, participant characteristics, instruments used, and data collection procedures. Finally, the fourth chapter presents the results of the data analysis, discusses their implications, and offers concluding reflections.

Il presente studio si propone di indagare il ruolo dello stress genitoriale nella percezione delle abilità linguistiche e comunicative di bambini e bambine in età prescolare con Disturbo dello Spettro Autistico (DSA), con un focus specifico sul confronto tra madri e padri. Tale attenzione si rende necessaria alla luce del fatto che, allo stato attuale, la letteratura esistente si basa prevalentemente su dati riferiti da un solo genitore, tipicamente la madre. Il primo capitolo offre un inquadramento del Disturbo dello Spettro Autistico da una prospettiva neurobiologica, approfondendo inoltre gli aspetti legati allo sviluppo linguistico e comunicativo nei bambini con DSA, valutati attraverso il questionario ESDM (Early Start Denver Model). Il secondo capitolo esplora il concetto di stress genitoriale, con particolare riferimento allo stress associato alla cura di un figlio neurodivergente, ponendo l’accento sulle differenze nei ruoli di cura e nei livelli di stress tra madri e padri, valutati mediante il PSI-4 SF (Parenting Stress Index - Fourth Edition, Short Form). Il terzo capitolo descrive nel dettaglio il disegno di ricerca, presentando gli obiettivi, le caratteristiche del campione, gli strumenti utilizzati e le procedure seguite per la raccolta dei dati. Infine, il quarto capitolo riporta i risultati emersi dall’analisi dei dati, discutendone le implicazioni e proponendo alcune considerazioni conclusive.