Comprensione del testo e aggiornamento in memoria di lavoro

This study is part of a research project aimed at validating a tool for assessing text comprehension processes in primary school. The primary objective was to analyze the performance of third- and fourth-grade students on narrative and expository text comprehension tests, also examining the relationship between text comprehension and working memory updating. The sample consisted of 39 students attending a primary school in the province of Bari. Three tests were administered: a narrative text comprehension test, an expository text comprehension test, and the CO-TT test for assessing working memory updating. The tasks investigated different components of comprehension, including vocabulary, inferences, text structure, syntax, and monitoring and metacognitive processes.

Il presente studio si inserisce all’interno di un progetto di ricerca finalizzato alla validazione di uno strumento per la valutazione dei processi di comprensione del testo nella scuola primaria. L’obiettivo principale è stato quello di analizzare le prestazioni di alunni di terza e quarta primaria in prove di comprensione del testo narrativo ed espositivo, esaminando inoltre la relazione tra comprensione del testo e updating della memoria di lavoro. Il campione era composto da 39 alunni frequentanti una scuola primaria della provincia di Bari. Sono state somministrate tre prove: una prova di comprensione del testo narrativo, una prova di comprensione del testo espositivo e la prova CO-TT per la valutazione dell’updating di memoria di lavoro. Le attività hanno indagato differenti componenti della comprensione, tra cui vocabolario, inferenze, struttura del testo, sintassi e processi di monitoraggio e metacognizione.