Il corpo che parla: la comunicazione non verbale come chiave nella costruzione degli atteggiamenti sociali nei bambini

Nei parchi giochi, dietro i banchi di scuola e nei tranquilli luoghi domestici, i bambini creano una danza vibrante di interazioni sociali con un linguaggio che va oltre le parole, testimonianza della loro innata propensione al contatto umano. Dietro a questa interazione emerge anche la complessa realtà degli atteggiamenti sociali verso gli altri bambini, modellati dalla formazione di stereotipi e pregiudizi. Nel seguente elaborato, lo studio si è concentrato sull’analisi del ruolo dei comportamenti degli adulti nell’influenzare tali atteggiamenti nei bambini osservatori, con l’obiettivo di valutare la loro capacità di adottare comportamenti egalitari. Nella metodologia adottata, i partecipanti, frequentanti la scuola dell’infanzia e quella primaria, sono stati esposti a brevi video in cui gli insegnanti manifestavano comportamenti non verbali diversi, scuotendo la testa in segno di approvazione o diniego. Questi comportamenti erano osservati in situazioni di distribuzione egalitaria o discriminatoria di caramelle tra bambini di diverso colore della pelle, mentre nella condizione di controllo gli insegnanti rimanevano immobili. L’ipotesi è che i bambini siano più inclini a valutare positivamente e a adottare comportamenti egalitari se l’insegnante nel video esprime approvazione con il suo comportamento non verbale. Successivamente, i partecipanti sono stati sottoposti al Child IAT, presentato come un videogioco, per studiare i loro atteggiamenti impliciti, seguito da un’intervista strutturata per rilevare gli atteggiamenti espliciti, al fine di completare la valutazione dell’impatto dei comportamenti non verbali degli adulti sull’atteggiamento dei bambini.