Esplorando la competenza narrativa dei bambini bilingui. Il ruolo dell’esposizione linguistica e delle pratiche di lettura nel contesto familiare.

Narrative competence is a complex linguistic variable, involving numerous language components and cognitive resources. Recently, research has begun to investigate narrative competence in bilingual children, highlighting the need for further exploration in this field of study. The aim of this thesis is to investigate quantitatively (a) and qualitatively (b) the influence of certain factors within the family learning context on the narrative competence of bilingual children in Italy, with multiple L1s and L2 Italian, during the preschool and early elementary school years. The study involved 54 bilingual children exposed to various L1s in their home environment. Their narrative skills in Italian were assessed using the MAIN (Multilingual Assessment Instrument for Narratives), while families were interviewed to understand the educational practices adopted at home. The main objectives of this work are twofold: to analyze the influence of acculturation orientation in multicultural families on exposure to the native language (L1) at home, and to explore how specific factors in the home educational environment may affect the narrative skills, both in language comprehension and production, of bilingual children.

La competenza narrativa è una variabile linguistica complessa, che coinvolge numerose componenti del linguaggio e risorse cognitive. Solo di recente la ricerca ha iniziato ad esplorare la competenza narrativa nei bambini bilingui, sottolineando l'importanza di approfondire ulteriormente questo campo di studio. Questo lavoro si propone di investigare, dal punto di vista quantitativo e qualitativo, l'influenza di alcuni fattori del contesto di apprendimento familiare sull'abilità narrativa dei bambini bilingui in Italia, durante l'età prescolare e i primi anni della scuola primaria. Lo studio ha coinvolto 54 bambini bilingui esposti a diverse L1 nel contesto domestico. Le loro abilità narrative in italiano sono state valutate attraverso il MAIN (Multilingual Assessment Instrument for Narratives), mentre le famiglie sono state intervistate per comprendere le pratiche educative adottate in casa. Gli obiettivi principali di questo lavoro sono due: analizzare l'influenza dell'orientamento all'acculturazione delle famiglie multiculturali sull'esposizione alla lingua d’origine (L1) a casa, ed esplorare come specifici fattori dell'ambiente educativo domestico possano influenzare le capacità narrative, sia nella comprensione che nella produzione linguistica, dei bambini bilingui.