Parental Phubbing: l’impatto di un parent training su autoregolazione genitoriale e comportamento dei preschoolers. Uno studio pilota.

Parental Phubbing has become a phenomenon of growing interest in recent years as a number of critical issues in the parent-child relationship have been found related to it (Roberts and David, 2016; Liu et al., 2021, Xie and Xie, 2020). Parental phubbing is defined as the behavior whereby parents ignore their children in order to pay more attention to their smart phones (Wang et al., 2020). The following study investigated the impact of a parent training course based on well-being and quality of life in relation to parental phubbing in a sample of n=28 parents of children aged 2 to 5 years attending preschools in the Vicenza area. The study was divided into three stages: the first administration of the questionnaires took place in April 2024, then the parents participated in parent training lasting 6 meetings on a weekly basis while the second administration took place between May and June 2024. Following the parent training, a more functional use of the telephone with reduced levels of nomophobia and self-isolation was found in parents. A general improvement in children's behavior was also reported particularly in relational difficulties with peers. The results obtained were discussed with reference to current studies in the literature.

Il Parental Phubbing è diventato negli ultimi anni un fenomeno di crescente interesse poiché sono state riscontrate in relazione ad esso una serie di criticità nel rapporto genitore-figlio (Roberts e David, 2016; Liu et al., 2021, Xie e Xie, 2020). Il phubbing genitoriale è definito come il comportamento per cui i genitori ignorano i propri figli per prestare una maggiore attenzione al proprio Smartphone (Wang et al., 2020). Il seguente studio ha analizzato l’impatto di un percorso di parent training basato sul benessere e sulla qualità di vita in relazione al phubbing genitoriale in un campione di n=28 genitori di bambini di età compresa tra i 2 e i 5 anni frequentanti scuole dell’infanzia del territorio di Vicenza. Lo studio è stato articolato in tre tempi: la prima somministrazione dei questionari è avvenuta ad Aprile 2024, successivamente i genitori hanno partecipato al parent training della durata di 6 incontri con cadenza settimanale mentre la seconda somministrazione è avvenuta tra Maggio e Giugno 2024. In seguito al percorso di parent training è stato riscontrato nei genitori un utilizzo più funzionale del telefono con una riduzione dei livelli di nomofobia e auto-isolamento. È stato inoltre riportato un generale miglioramento nel comportamento dei bambini in particolare modo nelle difficoltà relazionali con i pari. I risultati ottenuti sono stati discussi con riferimento agli attuali studi in letteratura.