Indicatori predittivi della dislessia e conseguenze di una diagnosi tardiva

Questa tesi si propone di esplorare i possibili indicatori precoci della dislessia e le implicazioni di una diagnosi tardiva, con l’obiettivo di rimarcare l’importanza della prevenzione e di un intervento tempestivo. Nel primo capitolo viene fornita una definizione più vasta di tale disturbo, considerando non solo le abilità generali coinvolte, ma anche le basi neurali e genetiche, i vari modelli esplicativi, tra cui i deficit fonologici, visivi e di denominazione rapida. Si analizzano inoltre i frequenti quadri di comorbidità. Il secondo capitolo approfondisce il percorso diagnostico, focalizzandosi sui possibili indicatori predittivi della dislessia osservabili già nella scuola dell’infanzia e nella scuola primaria. Particolare attenzione viene data alle conseguenze di una diagnosi tardiva, analizzate in termini di impatto sulle funzioni cognitive, sul benessere emotivo e sul rendimento scolastico. Infine, il terzo capitolo sottolinea il ruolo centrale della prevenzione e della diagnosi funzionale, mettendo in rilievo i benefici che un intervento precoce può fornire sia sul piano scolastico che su quello emotivo del bambino. La parte conclusiva di questo lavoro ribadisce la necessità di sensibilizzare figure educative e professionali per garantire interventi tempestivi, al fine di permettere un supporto scolastico ed emotivo adeguato e immediato ai bambini con dislessia, favorendo un percorso di crescita più sereno, appagante e flessibile.